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小学一年级科学科普剧展演教学设计

一、设计理念

本课是粤教粤科版一年级下册第四单元的综合展示课。一年级学生经过前几课的学习，已经积累了关于动植物特征、生长变化等初步的科学认识，也形成了一批零散但鲜活的科学认知小成果。如何让这些零散的认知成果获得表达的出口，是本课设计的出发点。

《义务教育科学课程标准》强调科学课程要体现综合性与实践性，倡导学生在做中学、用中学、创中学。科普剧作为一种特殊的表达形式，把科学知识与童话故事、角色扮演、语言艺术融为一体，恰好契合一年级学生好模仿、爱表现、形象思维占优势的年龄特点。学生把知道的变成演出来的，这个转换过程本身就是对科学知识的一次再理解、再加工和再创造。

本课不追求剧目的精致华丽，而追求每一个孩子都真实地参与、真实地表达。教师定位为导演背后的编剧顾问，学生是编剧、是演员、是观众、也是评委。科学准确性是底线，童趣表达是外衣，合作成长是内核。

二、教材分析

本课是单元的总结与拓展课。教材以科普剧展演为任务情境，引导学生回顾本单元所学的动植物知识，自主选择主题，编排并表演一个科普短剧。教材提供了小蝌蚪找妈妈种子旅行记等示例，为学生的选剧、编剧提供了支架。

教材的编写意图十分明确：一是让学生在演剧过程中巩固并运用单元核心概念，如卵生动物的生长变化、种子的传播方式、动物的保护色等；二是通过小组合作完成一项综合性任务，发展计划能力、表达能力和协作能力；三是以