高中一年级信息技术《周而复始的循环——for循环与while循环》教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术《周而复始的循环——for循环与while循环》教学设计

一、课标依据与教学定位

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确将算法与程序实现列为必修模块1的核心内容，要求学生掌握一种程序设计语言的基本知识，能够利用顺序、选择、循环三种基本控制结构编写程序解决简单问题，并在实践中体验算法思维，逐步形成运用计算思维分析与解决问题的基本能力。循环结构是三大基本控制结构中思维跨度最大、抽象程度最高的一种，也是从人能做的事走向让计算机替人做事的关键一跃。本节课选自教科版（2019）必修一第二单元第三节《周而复始的循环》，在课程体系中处于承上启下的枢纽位置：向前承接顺序结构与分支结构的知识储备，向后支撑枚举法、递推、数据批量处理等后续学习内容。循环结构学得不扎实，学生后续面对批量数据处理、迭代算法、累加累乘等场景时会举步维艰，因此本课的教学质量直接决定了必修一模块目标的达成度。

从课程标准提出的四项学科核心素养看，本节课承载着多重育人功能：信息意识层面，引导学生发现生活中重复有规律的事情可以交给机器做这一朴素而深刻的认识；计算思维层面，聚焦循环体抽象、循环变量控制、循环终止条件判定三大思维要点；数字化学习与创新层面，依托Python编程环境与在线评测，让学生在编写—运行—调试—优化的迭代中体验数字化创造；信息社会责任层面，通过复利计算与金融风险程序循环失控