20260713-浙江台州-今天，我们如何迎接全科阅读的挑战1公开课教案教学设计资料.pptxVIP

今天，我们如何迎接全科阅读的挑战

;一.AI时代是阅读已死，还是更加不可替代了

;全科阅读：各个学科老师都要阅读，要而且一个老师要各科皆需读。

核心是“用阅读来学习”，把阅读当作手段，目的是提取信息，整合判断和批判质疑，以获取知识，解决问题。

它是一种专业阅读，也是一种学术阅读、跨界阅读。;什么是科学类阅读？科学阅读有什么价值？;什么是科普作品？什么是科幻作品？;全科阅读的价值：全科阅读表面上看起来是一种渊博，本质上是对人类多样性知识的整体性理解，是对人类文化的系统认知，是构建人类文化的整体图景。正因为我们心中有了更大的知识地图，才可以借此去探索和发现更辽阔的未来世界，培养真正的一代新人。

;三、全科阅读的痛点和起点

理科老师看文科文章吃力，文科老师看理科文字痛苦。尤其是后者。

科学作品是一种内容的文本而非形式的文本。

抽象术语多，注重概念的准确阐释，语言朴素通透，“像平板玻璃一样”（阿西莫夫语），让读者直接面对知识。语言表达长句多，语句层次复杂，注重内在的逻辑关系和结构；科学读物多运用数理公式、图表和数据，以帮助读者理解相关的知识内容，甚至增添文章的科学诗意和美感。

对于专家来说，“在一篇科学论文中出现一个优美的数学公式和在一篇文章或谈话中摘引几行漂亮的诗句，两者有一种惊人的对称”（蔡天新语），可对于我们老师来说，就像当年霍金写《时间简史》出版商警告他说的那句话，“书中每放一个