2026年秋部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《爬山虎的脚》教案.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《爬山虎的脚》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课是部编版小学语文四年级下册第四单元的精读课文，是单元语文要素落实的核心篇目。本单元围绕“观察”主题编排，语文要素明确为“体会作者是怎样留心观察周围事物的；写观察日记”，本课承接单元主题，通过叶圣陶先生对爬山虎连续细致的观察记录，展现了爬山虎的生长特点，语言准确生动，逻辑清晰，符合2026版新课标“立足学生核心素养发展，引导学生在语言实践中感知世界、发展思维”的要求。

（二）文本特点

本文是一篇经典的观察散文，分为三个部分：先写爬山虎生长的位置，再写爬山虎叶子的特点，最后重点介绍爬山虎脚的外形、爬墙过程和生长变化。作者用平实准确的语言，把不显眼的爬山虎脚写得生动具体，既体现了细致观察的成果，又给学生提供了观察描写的范例，兼具人文性和工具性，适合引导学生学习观察方法、提升表达能力。

二、学情分析

（一）已有基础

四年级学生已经掌握了自主识字的方法，能独立预习课文，理清课文的基本脉络；在三年级的学习中，已经接触过《金色的草地》《搭船的鸟》等观察类文本，具备初步的观察意识和朗读品析能力，对身边的植物充满好奇心，愿意参与探究活动。

（二）认知不足

多数学生没有近距离观察过爬山虎的脚，对爬墙的过程缺乏直观认知；学生能读懂课文内容，但很难体会到作者用词的准确性，对“连续观察”“细致观察”的内