2026年初中《蜀道后期》旅途迟归内心怅惘古诗教案.docxVIP

2026年初中《蜀道后期》旅途迟归内心怅惘古诗教案

一、教材分析

（一）文本核心属性

1.内容定位

（1）《蜀道后期》是唐代政治家、文学家张说创作的经典五言绝句，全诗仅20字，跳出同类蜀地行旅题材诗歌奇绝险峻的书写惯性，以旅途中误了预定期程的细腻心绪为核心叙事线索，用生活化的拟人手法把古代游子迟归的淡淡怅惘诠释得灵动鲜活，属于2026版义务教育语文课程标准7-9年级“古诗文积累拓展任务群”明确要求学生掌握的36篇补充古诗文范畴，是部编版七年级上册第三单元“亲情与行旅”主题群文阅读的指定精读篇目，承接单元前序《次北固山下》《天净沙·秋思》的乡愁主题，为学生搭建“短篇幅、深情感”的微型绝句赏析支架。

（2）价值锚定

2.（1）本单元的核心教学要求是引导学生体会古代行旅题材作品中“景语皆情语”的创作逻辑，《蜀道后期》没有使用生僻典故、没有铺陈壮阔场景，完全以普通人归途中的细碎遗憾为情感切口，打破学生“古诗必写宏大抱负、必抒激烈悲喜”的刻板印象，符合2026新课标提出的“文学阅读要贴近学生真实生活经验，实现古今情感跨时空共振”的要求，是落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养的典型载体。

（二）育人价值指向

1.语言建构维度

（1）通过对“争”“不相待”等关键字词的炼字赏析训练，补齐学生对五言绝句极简表达技巧的认知短板，掌握微型绝句“以小细节见大共情”的创作规律，完成古