越南儒家尊师传统与现代儿童中心理念在幼儿园的张力调和——基于河内私立国际园教师角色认知的混合方法研究.docxVIP

越南儒家尊师传统与现代儿童中心理念在幼儿园的张力调和——基于河内私立国际园教师角色认知的混合方法研究

摘要与关键词

在全球化教育浪潮的深刻冲击下，越南作为东南亚重要的新兴经济体，其学前教育体系正经历着前所未有的结构性转型与文化震荡。传统的儒家尊师重道伦理与现代西方儿童中心主义教育理念在幼儿园场域内的激烈碰撞，不仅构成了当前越南早期教育实践中的核心张力，更直接影响了教师角色的认知重构与教学行为的实质性变革。这一现象并非单纯的教育方法论之争，而是深层文化基因与现代化进程之间复杂博弈的微观缩影，亟需通过严谨的实证研究加以厘清与调和。本研究立足于河内地区私立国际幼儿园的特定生态，采用混合方法研究设计，旨在深入剖析在这一独特文化交汇点上，教师如何在其日常实践中协商、调和乃至超越传统尊师传统与儿童中心理念之间的内在矛盾，进而构建出具有本土适应性的新型教师角色认知框架。

在研究方法层面，本研究采取了序贯解释性混合方法设计，首先通过大规模问卷调查量化评估了河内市十二所私立国际幼儿园中三百四十二名一线教师在角色认知上的分布特征及其影响因素，随后基于量化结果筛选出二十四名具有典型代表性的教师进行深度半结构化访谈，并结合为期六个月的参与式观察记录，以质性数据对量化发现进行深层机制的解释与验证。这种设计确保了研究既具备宏观层面的统计代表性，又拥有微观层面的情境解释力，从而能够全面捕捉教师内心世界的复杂性与