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小学四年级科学感受空气教学设计

一、教材与学情分析

本课是教科版四年级上册空气单元的起始课。学生在低年级已经知道空气无处不在，初步体验过空气的存在，但这些认识多是零散的、模糊的。本课的核心任务是引导学生借助多种感官和简单工具，真实感知空气看不见、摸不着却真实存在的特征，认识空气无色、无味、会流动、占据空间等基本性质，为后续学习空气的流动性、热空气上升、风的形成等内容奠定基础。

四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对空气存在这一概念既熟悉又陌生：熟悉是因为日常语言中频繁提到空气，陌生是因为空气透明的特质使他们缺乏对气体是一种物质的直观证据。教学中必须依靠可观察、可操作的