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《文明足迹》教学设计-2026-2027学年湘美版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生具备一定的中外美术作品欣赏基础，能够识别常见的雕塑、建筑、工艺等美术门类。学生已经接触过部分古代文明遗存，但大多是碎片化知识，缺少将文物、遗迹作为“文明证据”串联起来的意识。九年级学生思辨能力提升，喜欢探究背后的人文故事，但容易把文物单纯当作“古董”，忽略艺术品承载族群记忆的功能。本课引导学生从视觉图像入手，理解遗存如何记录文明，建立美术遗存与人类共同记忆之间的关联。

二、教材分析

本课是第五单元《共同的记忆》第一课，承担单元导入任务。教材选取不同地域、不同文明的美术遗存，涵盖建筑、雕塑、岩画、器物等类型，核心主题是：美术遗存是人类文明留下的可视足迹。课文内容分为三部分：第一部分，认识文明足迹——世界各地古代美术遗存，图像记录早期人类生产信仰；第二部分，品读遗存的视觉语言，从造型、材质、纹饰解读文明信息；第三部分，理解文明足迹作为集体记忆载体，不同文明虽形态各异，但都用美术形式留存自身历史。本课为后续《文化记忆》《策划展览》做好认知铺垫，重点不是单纯记忆文物名称，而是学会用美术视角解读文物承载的文明信息。

三、核心素养教学目标

1.图像识读：能够观察岩画、雕塑、古建筑等遗存作品，识别造型、材质、纹饰、构图等视觉要素，提取作品传递的文明信息。

2.美术表现：尝试用