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小学三年级综合实践活动种植辣椒教学设计

一、教学设计的缘起与依据

劳动是综合实践活动课程的重要组成部分。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将农业生产劳动列为课程的重要任务群，要求学生在一至二年级了解常见植物的种植知识，三至四年级能够初步掌握一种常见植物的种植与养护方法。《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。

鲁科版三年级上册综合实践活动教材中的《种植辣椒》一课，恰好落位于这两个文件精神的交叉点上。辣椒是生活中常见的蔬菜，种植周期适中，生长变化明显，便于观察记录，适合三年级学生在校园或班级种植角开展连续性的种植实践。本课教学将带领学生经历选种—育苗—移栽—养护—观察—收获的完整劳动过程，在亲历劳动中掌握技能，在持续观察中发展科学思维，在合作劳动中涵养责任意识。

二、学情分析

三年级学生年龄在九岁左右，对种植活动有天然的兴趣，部分学生在幼儿园有过种植豆芽、大蒜的简单经验，部分学生见过长辈在阳台或庭院种菜。但他们对植物生长所需条件的认识是零散而模糊的，多数学生会说植物要喝水、晒太阳，却说不出浇水过量会导致烂根、光照不足会导致徒长的道理。

从能力层面看，三年级学生已经会用尺子测量、用文字和图画做简单记录，但持续观察的毅力不足，容易三分钟热度。从习惯层面看，部分学生