《品读经典》教学设计-2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术九年级上册.docxVIP

《品读经典》教学设计-2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生语文课接触文学名著，熟悉名著故事、人物情节，但大多从文字角度阅读名著，很少思考文学名著如何转化为美术图像。学生能够看懂名著插画，但分不清插画、名著主题绘画的创作逻辑，不理解艺术家如何提炼文学文本里的人物、场景、氛围进行视觉再创造。学生习惯于文字想象，缺少将文字描述转化为视觉画面的鉴赏思路。

教材分析

本课第三单元开篇课，核心：品读文学经典文本，挖掘文字中的视觉要素，为名著美术演绎打好基础。教材选取中外文学名著，引导学生从文本提取人物形象、场景环境、情节冲突、情感氛围四类视觉素材。教材区分文学文字描写和美术图像表达的差异：文字可以细致描写心理；美术定格瞬间画面，依靠形象、色彩、构图传递文学氛围。本课是单元基础课，为后面剧场设计、经典再创铺垫，建立“文学文本→视觉转化”思维。

核心素养教学目标

图像识读：能够对照文学文本，找到美术作品对应文本情节、人物、氛围。

美术表现：学习从文学名著文字中提取人物、场景、色彩氛围等视觉创作素材。

审美判断：赏析名著衍生美术作品，体会文字想象与图像再现之间的差别。

文化理解：理解文学经典是美术创作宝库，美术演绎经典，让经典以新形式传播。

教学重难点

教学重点：学会从文学名著文本提取人物、场景、情绪氛围等视觉元素。

教学难点：理解文字想象的多义性，明白美术