2026年苏教版六年级下册第十二单元“教学评一体”教学设计：整理和复习——综合与实践.docxVIP

PAGE2

2026年苏教版六年级下册第十二单元“教学评一体”教学设计：整理和复习——综合与实践

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级学生

整理和复习——综合与实践

4课时

苏教版

综合与实践总复习

数学建模与综合应用

测量、统计、预算等知识的综合运用

灵活运用综合知识解决实际问题

复杂情境下的问题分解与模型构建

设计理念与指导思想

本单元教学设计秉持“素养导向、综合育人”的理念，严格遵循《义务教育课程标准（2022年版）》精神。综合与实践是小学数学学习的重要领域，强调数学知识的整体性与应用性。在总复习阶段，不应是知识的简单堆砌，而应是认知结构的重组与升华。

教师应引导学生经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的完整链条。通过创设真实复杂的社会生活情境，让学生在项目式学习中感悟数学与生活的紧密联系。这种设计旨在打破学科壁垒，促进学生跨学科素养的落地。

本设计突出“教-学-评”一致性原则，将评价任务嵌入学习全过程。评价不仅关注结果的对错，更关注学生在实践过程中的思维品质、合作能力与创新意识。通过学历案的引入，让学习路径可见，让核心素养的达成可测。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，综合与实践领域的教学旨