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延异共生：人工智能技术何以重塑创造力范式

——斯蒂格勒技术哲学视角下的教育审思

【摘要】当前，学生利用人工智能辅助完成创造性任务的现象愈加普遍，创造不再专属于个体活动，而发展为人机共创模式。在此背景下，本研究以人工智能持存创造力为逻辑起点，通过分析“人类创造力的原始缺陷—人工智能技术的代具性补偿”，做出奠基性判断，明确人工智能具备技术性创造力。接着，指出当前“二元分离”的创造力范式或将在创造的“源头—过程—结果”层面引发异化：动力衰退，技术依赖下的创造内驱力流失；沉思缺位，即时输出下的创造过程简化；同质化产出，算法规训下的创造结果趋同。经分析，上述异化风险