高中三年级化学二轮复习教学设计——氧化还原反应规律与方程式书写.docxVIP

高中三年级化学二轮复习教学设计——氧化还原反应规律与方程式书写

高三化学二轮复习承担着从知识覆盖走向能力整合的关键任务。氧化还原反应贯穿元素化合物、电化学、化学反应原理、化学实验与化学计算五大板块，是高考化学命题中容量最大、综合性最强的主干知识群。本教学设计以高三学生一轮复习后的真实学情为起点，围绕氧化还原反应的基本规律和新情境下方程式的书写两条主线，构建规律内化—方法建模—情境迁移的复习路径，力求让学生在考场上面对陌生反应时有法可依、有据可查、有错能纠。

一、学情诊断与复习定位

一轮复习结束后，学生对氧化还原反应的基本概念并不陌生，绝大多数学生能够判断氧化剂、还原剂，能够完成简单方程式的配平。但从历次模拟考试的答题数据看，失分集中在三个层面。其一，概念层面存在会认不会用的现象，判断歧化反应、归中反应时容易出错，对同种元素不同价态之间的转化规律把握不牢。其二，方法层面存在配平靠试的现象，遇到缺项配平、离子方程式配平时，电荷守恒和原子守恒的运用顾此失彼。其三，情境层面存在见生就慌的现象，面对化工流程题、电化学装置题中的陌生反应，无法从题干信息中提取反应物与产物，即便提取出来也常因忽视介质酸碱性而写错产物形态。

基于这一学情，二轮复习不能再回到讲一遍规律、刷一组题的老路，而应把复习重心放在规律的结构化整合和陌生情境下的方法调用上。本教学设计以两课时为单位，第一课时聚焦氧化还原反应的核心