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高中一年级信息技术必修1《数据及其特征》教学设计

一、设计理念与课标依据

本节是粤教版信息技术必修1《数据与计算》第一章的起始内容，承担着把学生从信息技术工具的熟练使用者引向数据世界的主动探究者这一角色转变的任务。《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将数据与计算学科核心素养列为首位，要求学生能够感知数据的重要价值，理解数据的意义，初步掌握数字化学习的方法。本设计以数据是什么、数据有什么特征、数据为什么值得研究为主线，借助学生熟悉的生活情境建立概念，通过对比辨析、动手体验、项目雏形实践三个层级推进认知，让第一节课就立起整册教材的思维框架。

本课不追求概念的背诵式掌握，而追求可迁移的判断力：学生课后面对任何一条信息，能说出它是数据还是信息，能判断它体现了数据的哪些特征，能对数据背后的价值表达初步的洞察。这一目标贯穿全部教学环节。

二、教材与学情分析

教材方面，本节包含三个知识板块：数据的概念、数据的基本特征、数据的记录与表现方式。教材从日常生活切入，以体重、气温、成绩等例子说明数据的普遍性，再归纳出二进制性、语义性、分散性、多样性与感知性等特征。教材篇幅不长，但概念密度较高，且是学生整门课程的概念源头，处理浅了会让后续数据编码数据加密等内容失去根基，处理深了又容易陷入枯燥的定义灌输。

学情方面，高一新生经历了义务教育阶段的数字化成长，每日接触短视频、导航、外卖、运