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小学五年级综合实践活动《和灯做朋友》教学设计

一、教学背景与教材分析

《生活中的灯》是蒙沪版五年级上册综合实践活动的开篇主题，和灯做朋友作为活动一，承担着打开研究之门、点燃探究兴趣的任务。本课以一盏灯为切入口，引导学生从习以为常的照明工具出发，经历观察、提问、调查、分类、交流等完整的实践活动过程，初步建立生活中处处有学问的研究意识。

五年级学生已经对灯具有丰富的生活经验：家里的台灯、吊灯，街道上的路灯、霓虹灯，节日里的花灯、彩灯，这些都储存在他们的记忆中。但这种经验往往是零散的、模糊的低层次认识。学生很少思考灯是从哪里来的灯为什么要这样设计怎样用灯才安全节能等问题。综合实践活动课程的价值，恰恰在于把学生熟视无睹的日常对象，转化为值得研究、值得尊重的学习资源。

本课为活动单元的起始课，课时一课时，课后续以一周的家庭调查延伸。本课的核心任务有三个：一是学会围绕主题提出有研究价值的问题；二是通过分类、比较等方法认识灯的种类与用途；三是初步形成安全用电、节约用电的责任意识，并制订后续调查计划。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的观察能力和语言表达能力，经历过中年级段的简单实践活动，能够进行小组合作。在知识储备上，科学课学习过的简单电路知识，为本课理解灯的发光原理提供了支撑。

学生可能存在的困难集中在两方面。其一，提问题水平不均衡。部分学生提的问题过于简单直白，如灯有多亮；部分学生提的问