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《蜡的有趣变化》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学四年级上册

学情分析

四年级学生在生活中见过蜡烛，观察过蜡烛燃烧熔化，知道蜡受热会变软、化成液体；冷却之后又会变硬。学生大多有前概念：蜡熔化之后变成了新东西。学生能够观察到蜡固态、液态两种形态，但很难区分蜡受热熔化、冷却凝固和蜡烛燃烧这两种变化。

经过上一节课《陶泥变形记》学习，学生已经初步建立“有些变化只改变外形，物质不变”的思考框架，会用对比观察的方法找变化前后物质特征。但是熔化属于物态变化，看不见“塑形”这样直观外形改变，学生容易混淆物态变化与生成新物质。学生动手实验热情高，但蜡熔化实验有温度，存在安全风险，需要重点规范操作。学生的逻辑思辨能力还比较弱，需要借助分组实验、对比表格，一步步收集证据，自主建构熔化凝固属于可逆变化，而蜡烛燃烧会产生新物质。

教材分析

《蜡的有趣变化》为本单元第二课时，承接《陶泥变形记》，继续探究物质的可逆变化。教材编排：情境导入——观察蜡烛；探究活动1：蜡块受热熔化，冷却凝固；探究活动2：制作蜡模小动物；研讨辨析：熔化后的蜡还是原来的蜡吗；拓展活动：蜡烛燃烧的变化。

教材从固体蜡块入手，引导学生加热，固态蜡变成液态蜡；停止加热冷却，液态蜡重新变回固态蜡。教材设计制作蜡铸造型活动，把液态蜡倒入模具，冷却成型，直观证明液态蜡凝固后仍然是蜡。教材设置核心研讨：蜡熔化，状态改变，物质本身