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“双师教学”共同体模式构建：要素与结构关系分析研究

【摘要】促进城乡优质资源均衡发展的“双师教学”模式相关探讨在近几年迎来高潮。“双师教学”系统包括学生、双线教师(线上名师+线下教师)、线下学校、专家团队以及技术团队等要素，各要素间有机整合的共同体模式亟待明确。文章首先总结现有“双师教学”的实践形态，分析“双师教学”模式在我国的研究现状；其次，以共同体视角探究“双师教学”在教育薄弱地区教育教学中的实践模式，从学生、双线教师、线下学校、专家团队、技术团队各要素之间的相互关系入手，构建“3T-2S-1E双师教学”共同体模式，其中，3T即Technicalte