2026年北师大版六年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：ReviewofPrimarySch.docxVIP

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设计理念与指导思想

设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，把六年级下册第六单元定位为“小学阶段英语学习成果的整合输出单元”。全单元以“小学毕业季”为真实情境，以“制作个人英语毕业纪念册并完成毕业演讲”为核心大任务，让学生不再停留在碎片化背单词、背句型层面。教师在这个过程中充当学习组织者、资源提供者和评价引导者，通过单元整体设计实现复习课“温故知新、融会贯通”的初衷。

本设计特别强调“教—学—评”一体化，将评价任务嵌入每一课时的学习活动之中。每一课时都有清晰的目标导向、活动支撑和评价证据。学生每完成一个学习任务，都能得到来自教师、同伴或自我的即时反馈。这样既破解了复习课“学生觉得枯燥、教师感觉重复”的常见困境，也回应了课标对教学评一体化的实践要求。

尊重城乡学校的差异，本方案提供的材料与策略具备弹性。教师可根据班级实际水平调整语料难度、活动开放度和评价标准。单元中的所有情境素材均取自学生真实校园生活与成长经历，便于学生产生代入感。考虑到小学六年级学生正处于从具象记忆向抽象归纳过渡的认知发展阶段，活动设计强调可视化、互动化与成果导向，使不同语言基础的学生都能在单元学习中获得成就感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标指出，英语课程要发展学生的语言能力、思维品质、文化