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“像工程师一样”何以可能？高中工程类STEM项目的质量分析研究

【摘要】“大国工匠”人才的培育关乎国家发展战略，支持学生经历“像工程师一样”的过程对STEM人才的培养具有重要的作用。文章立足于工程教育、STEM、项目化学习的交叉领域，构建工程类STEM项目的理想质量框架，同时又基于国内高中的工程类项目进行编码。研究结果表明，当前项目普遍存在“成果导向”倾向，过程偏向于知识传授、技能操作和综合实践，而忽视工程实践与社会情境的融入。当下有必要构建高中工程类STEM项目的系统性目标，促进选题转向对人类普遍困境的关注，支持学生获得工程思维和工程实践。

【关键词】STEM；项目化学习；工程；质量分析

教育、科技、人才一体化发展是重要的国家战略，STEM人才尤其是新型工程类人才的培养是国家发展与科技创新的关键。高中阶段是学生职业志向形成的关键时期。高质量的STEM项目支持高中生“像工程师一样”思考和实践，有助于他们深入理解科学、技术、工程之间的关系，提升整合应用能力，并自主承担学习责任。这对所有学生，尤其是有潜能和兴趣进入STEM职业领域的学生具有重要作用。本研究旨在通过构建理论框架，分析当前国内高中工程类STEM项目的质量，为教育、科技、人才一体化发展提供决策基础。

一、分析框架

(一)“像工程师一样”意味着什么

有研究者认为，STEM的课程