《陀螺》第二课时说课稿公开课教案教学设计资料.docxVIP

活用批注支架，细品文字悟心情

——《陀螺》第二课时说课稿

各位老师大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文四年级上册第六单元第20课《陀螺》第二课时，说课的主题是“活用批注支架，细品文字悟心情”，接下来我将从以下几个方面展开说课。

一、说教材

《陀螺》是一篇充满童真的回忆性散文，完整记叙了作者介绍陀螺、制作陀螺、得到陀螺、赛场斗陀螺、领悟人生道理的完整经历，揭示了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。本单元的人文主题为“童年回忆”，两大核心阅读要素是“学习用批注的方法开展阅读”和“通过人物动作、语言、神态细节体会人物心情”。本文作为单元第三篇精读课文，承接前两篇课文的批注学习，承担巩固批注方法、深化情感体悟的教学任务。文章语言鲜活质朴，心理描写细腻丰富，人物情绪起伏明显，是训练学生多角度批注、读懂人物内心的优质范本。

二、说学情

本课描写童年玩陀螺的趣事，贴近学生生活，四年级学生很容易产生情感共鸣，但结合日常课堂观察，学生学习本课存在三处明显难点：

第一，学生批注练习起步不久，批注切入角度单一，思考深度不足，大多只会简单写感受，不会赏析写法、联系文本；

第二，学生品读能力有限，仅能读懂语句表层情绪，很难挖掘词句背后的表达技巧和人物深层次情感。

第三，现在不少学生缺少亲手玩陀螺的生活体验，难以切身感受赛陀螺时紧张激烈的赛场氛围。

三、说教学目标

结合教材编排、学生学情，对照新课