《无处不在的能》教学设计-2026-2027学年青岛版六年级科学上册.pdfVIP

《无处不在的能》教学设计-2026-2027学年青岛版

（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为小学六年级学生，学生经过五年科学课程学习，已经积

累了丰富的基础科学知识，具初步的观察探究、现象分析、归纳总结能力。

在本单元前期学习中，学生已经初步接触摩擦生热、电磁转换等简单能量转化

现象，对热、电、磁等基础能量形式有直观认知，能够发现生活中物体运动、

发光、发热等现象与能量的关联。

六年级学生思维正处于具象思维向抽象逻辑思维进阶的关键阶段，对生活

化科学现象兴趣浓厚，乐于参与观察、讨论、实验探究活动，但对“能量”的抽

象概念理解不够系统，无法精准区分不同能量形式，难以自主梳理生活中各类

能量的存在形式与转化规律。同时，学生普遍存在“看得见的运动才有能量”的

认知误区，容易忽略声能、化学能、内能等隐性能量形式，对“世间所有变化都

离不开能量”的核心科学规律缺乏整体认知。本节课立足学生认知短板，依托生

活实例与简单探究活动，帮助学生系统化构建能量知识体系，纠正片面认知，

提升科学思维与探究能力。

二、教材分析

《无处不在的能》是2026秋青岛版新教材六年级上册第三单元《能的转化》

的核心基础课，承接单元