教育哲学（美学的视角）：与真理照面-伽达默尔诠释学美学思想的教育启示PPT教学课件.pptxVIP

教育哲学:美学的视角

与真理照面：伽达默尔诠释学美学思想的教育启示第七章输入正文

目录CONTENTS教育的目的：让学生与真理照面010203教育的应有品格：游戏精神教育过程：理解作为视域融合

教育的目的：让学生与真理照面01.

一、教育的目的：让学生与真理照面（一）通往真理之途：超越狭隘的真理观传统西方美学长期割裂艺术与真理，自柏拉图起，艺术被视作对现实的模仿之模仿，远离真理。近代科学美学更是以符合论、精确性定义真理，否定艺术的真理价值，窄化了真理与美学的内涵。伽达默尔承袭海德格尔的思想，将真理阐释为动态的无蔽、解蔽过程。他认为科学并非真理的本源，艺术拥有独特的经验真理，能揭示生活与自我的本真面貌。探求真理是教育的核心使命，教育需引导学生探寻、体悟真理，培育对真理的热爱。

一、教育的目的：让学生与真理照面（二）追求开放的对话结构柏拉图认为，对话是揭示真理的核心方式，真理常在持续交往与思辨中自然显现，对话旨在探寻真理本然状态。伽达默尔划分三种“我-你”关系，唯有开放、平等、尊重对方本真存在的高阶关系，才能催生本真对话。教育中的师生对话需建立在自由开放的师生关系之上。教师要具备教育敏感性，善于捕捉课堂突发问题与交往契机，顺势引导学生思辨探讨，在真实对话交往中体悟、揭示真理。

教育的应有品格：游戏精神02.

二、教育的目的：让学生与真理照面（一）游戏作为艺术作品的存在方式近代