知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2024-(华南师范大学版)_2024年06期_ZSHS202406.pdfVIP

创新教育背景下如何将数学史融入初中数学教学*

湖南工业大学理学院(412000)盛晗笑余波董宁

摘要新时代教育背景下,国家对高素质专业化创新型以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响.

中小学教师的培养与发展提出了新的要求.教师发展创新能数学历史中包含发现数学思想的过程、数学知识产生的

力,实施创新教育,将有效培养学生的核心素养和创新精神.过程和数学观念的形成过程,每一个过程都蕴含着创新精神.

基于创新教育与数学史的关系,进一步分析将数学史融入数如第一次数学危机产生于直角三角形的斜边不能表示成整

学教学的必要性与现状,并结合初中数学的学科特点及学情数或整数之比(不可通约)的情形下,导致了当时认识上的数

分析,探索有效的教学路径,为一线教师提供新的教学思路.学危机,后被毕氏学派的欧多克斯通过给比例下新定义的方

关键词创新教育;数学史;初中数学教学法解决.在数学史中,每一重大发现都表明了,创造思维的活

二十一世纪,创新型教师一词备受关注,其概念有了基动围绕“发现问题”—“提出问题”—“分析问题”—“