《化石里的学问》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册.pdfVIP

《化石里的学问》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）

小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生对恐龙等远古生物有浓厚兴趣，多数学生通过课外阅

读或影视作品对化石有初步了解，能够说出“化石是古代生物留下的

痕迹”。但学生对化石的形成过程乏系统认识，对古生物学家的工

作方法更是知之甚少。学生的推理能力己有一定发展，能够根据简单

证据做出推断，但面对“如何仅凭化石还原远古生物的样貌和生活习

性”这样的复杂推理任务时，仍需教师提供结构化的思维支架。此外，

学生对放射性同位素测年、X射线扫描等新技术的理解存在困难，教

学中需借助类比和直观演示降低难度。

二、核心素养教学目标

科学观念：知道化石是古生物的遗体、遗迹或遗物在地层中经过

漫长石化作用形成的；了解化石是研究远古生物的科学依据；知道新

技术对古生物学研究有促进作用。

科学思维：能根据化石资料推理远古生物的形态特征和生活习性;

能梳理古生物学家的工作流程，理解“化石证据一科学分析一还原真

相”的逻辑链条。

探究实践：能用图文结合的方式表述化石的形成过程；能梳理古

生物学家的研究流程。

态度责任：对古生物学研究保持好奇心和探究兴趣；体会科学研