2026年秋季学期小学苏教版六年级(新教材)上册数学教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学苏教版六年级(新教材)上册数学教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.认知基础概况

本届六年级共4个平行教学班，合计在册学生172名，均为完成五年级全部苏教版旧版进阶教材学习后升入六年级的在册学生，前序学业质量监测数据显示：87%的学生能熟练完成整数、小数的四则运算，准确掌握分数的意义、基本性质及通分约分操作，运算准确率稳定在85%以上；72%的学生具备独立梳理两步及以上应用题数量关系的能力，能结合长方形、正方形等平面图形的公式解决常见生活实际问题；剩余13%的学生存在不同程度的知识漏洞，其中11%的学生计算准确率长期低于70%，对抽象数量关系的梳理存在明显畏难情绪，5%的学生空间想象能力偏弱，对平面图形变换类的拓展题掌握度不足30%。从认知发展规律来看，本届六年级学生正处于具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键节点，对动手操作类、情境探究类的数学任务参与热情较高，但近三成学生尚未养成主动梳理错题、复盘知识点的学习习惯，容易出现知识点学完就忘、跨模块迁移应用能力不足的问题。

2.班级分层特征

结合五年级全年的过程性数据跟踪，可将全体学生划分为三个层级，各层级特征清晰、适配的教学需求差异明确：第一层级为学优生群体，共38人，占总人数的22.1%，该群体11项数学核心素养的前序达标率超过95%，能自主完成教材配套的拓展探究任务，普遍有主动拓展数学