小学一年级劳动“牵牛花吹喇叭”种植体验教学设计.docxVIP

小学一年级劳动“牵牛花吹喇叭”种植体验教学设计

一、设计依据与育人定位

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将生产劳动领域的任务群向下延伸，要求一二年级学生参与简单种植养护，学会观察植物生长过程，建立“我会照料一个小生命”的责任意识。一年级学生刚迈入学段起点，手部精细动作尚在发育，注意力维持时间短，对泥土、种子、水等具象材料充满天然好奇。“牵牛花吹喇叭”这一课，以牵牛花种子播种和前期养护为主线，恰好落在学生“跳一跳够得着”的最近发展区里：操作难度低，生长周期短，发芽快，形态变化明显，能让学生在两三周内亲眼见证“种子变喇叭”的完整奇迹。

本课同时承担劳动开学第一课的功能。一年级是劳动习惯养成的原点，第一次劳动课留给学生的印象，往往决定他此后六年对劳动课的基本态度。因此本课不追求技术密度的堆砌，而是把“愿动手、会观察、能负责”三件事做扎实，让学生在捧回一盆牵牛花苗的那个下午，心里种下对劳动课的期待。

二、学情分析

授课对象为一年级学生。多数孩子在家中接触过花草，但九成以上没有独立完成过播种。学生能辨认常见花朵，却不了解“花的形状像喇叭”与传粉、攀援之间的关系；会浇水，却不能判断“该浇多少、什么时候浇”。课前问卷显示，约三分之一学生认为“种子埋得越深长得越壮”，这是本课必须纠正的认知偏差。此外，一年级学生标签书写能力有限，观察记录需以图画加简单符号为主，辅以教师提供的拼音提示卡。

三