5.3《友善待人》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

部编版《道德与法治》2026新教材八年级上册

第五课社会生活讲道德

5.3《友善待人》教学设计

课题

友善待人

单元

第二单元维护社会秩序

学科

道德与法治

年级

八年级

教材

分析

本框主要阐述了友善待人的道德要求。学生通过学习本框内容，一方面，要理解友善的内涵，即待人热情友好、与人为善，领会友善既是社会主义核心价值观的要求，也是中华民族传统美德，明白友善能够传递温情，增进社会信任，促进社会和谐；另一方面，要学会在生活中做到友善待人，懂得要宽容他人、换位思考、助人为乐，明白宽容不是无原则忍让，要守住道德与法律底线，在与人交往中体谅他人难处，尽己所能帮助他人，用点滴善意共建温暖的社会生活。?

学情

分析

八年级学生具备一定生活体验，能够感知生活中的善举，但对友善的理解较为表层，多将友善等同于单纯做好事，容易混淆宽容与无原则忍让。日常同伴交往中，常会出现无心言语伤害、片面评判他人的现象。学生乐于参与情境探究、体验类活动，但理论联系实际的能力不足，需要借助真实新闻案例、校园情景，引导学生懂得友善既要宽容助人，也要坚守原则，学会换位思考，把友善落实到日常交往之中。

核心

素养

目标

政治认同：认同社会主义核心价值观中“友善”的价值追求。

道德修养：在日常生活中养成宽容、换位、助人的品格。

健全人格：学会情绪管理，理性处理人际冲突。

责任意识：主动关心他人，承担对他人、对集体的责任。