5.3《友善待人》教学设计2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

5.3友善待人

学科

初中道德与法治

单元

八年级上册第二单元

课型

新授课

课时

第5课时第3框

教材分析

《友善待人》是统编版八上第五课《社会生活讲道德》第三框内容，是第五课的收官和落脚点。教材以“友善的内涵与地位—友善的重要性—践行友善的方法”为主线展开。首先明确友善是待人热情友好、与人为善，其双重地位是社会主义核心价值观的要求和中华民族的传统美德；其次说明友善能传递温情、促进社会和谐；最后指导践行方法——宽容他人、换位思考、助人为乐，并强调宽容有原则。本框重在将认知转化为行动。

学生分析

八年级学生对友善有生活化认知，能感受到友善带来的温暖，但存在认知误区，如“友善就是讨好他人”或“友善意味着事事忍让”。实际交往中习惯从自身角度想问题，遇矛盾易斤斤计较，缺乏换位思考的意识；部分学生有助人意愿但不知如何具体践行。他们对新鲜活动形式兴趣浓厚，适合通过情境体验和角色代入深化认知。

教学目标

1.政治认同：认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。

2.道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善方法，养成友善待人的行为习惯。

3.健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。

4.法治观念：认识友善中宽容有原则，不迁就越道德底线和法律的行为。

5.责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行的意识。

教学重点

友