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2026年秋季小学道德与法治四年级上册(新教材)教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.认知基础

（1）本次授课对象为2023级四年级学生，处于小学中段向高段过渡的关键节点，此前已系统完成低年段1-3年级道德与法治学科的学习，已建立“我的身体我爱护”“我的家庭我热爱”“我的社区我熟悉”的基础认知，具备初步的道德判断能力与集体生活参与经验，能够独立完成简单的小组合作任务。根据课前摸底调研数据，全年级87.2%的学生能准确说出5种以上基本公共规则，72.6%的学生有过至少1次参与班级事务投票的经历，但仅有21.4%的学生能完整说出班级议事的基本流程，不足15%的学生具备辨别AI生成虚假信息、识别网络谣言的意识与能力，对“个人行为与国家发展的关联”这类抽象逻辑的认知仍处于空白状态。

（2）2026年四年级学生的信息接收渠道高度数字化，平均每日接触短视频、AI交互类产品的时长达到42分钟，碎片化信息获取占比超过传统课堂学习占比的18%，部分学生已经接触过未经筛选的娱乐化、极端化网络内容，容易形成“规则是用来约束别人的”“网络发言不用负责”等错误认知，亟需针对性的正向引导。

2.行为习惯特征

（1）四年级学生自我意识全面觉醒，对“独立自主”的诉求大幅提升，不再完全服从家长与教师的指令，同伴关系在其社交体系中的占比首次超过亲子关系，容易出现同伴小团体排他、和父母顶嘴冷战、刻