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2026年秋季小学道德与法治一年级上册(新教材)教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本教学周期覆盖2026年秋季新入学一年级共3个教学班，合计132名学生，学生群体呈现鲜明的2020后适龄儿童特征：92%的学生学前阶段接受过完整幼儿园教育，自我表达意愿强烈，对动画、实景游戏类内容接受度极高，但普遍存在规则意识尚未成型、具象思维占绝对主导、注意力集中时长仅能维持15-20分钟的年龄特点。

（1）群体分层特征清晰：其中随迁子女共21人，部分学生此前跟随祖辈在县域或乡村生活，刚进入城市校园存在环境适应障碍，对普通话交流的熟练度有待提升；特殊需求学生共2人，1名存在轻度感统失调症状，久坐超过10分钟会出现无意识走动行为，1名语言发育进度略缓，当众表达时存在胆怯回避表现，无严重心理或生理障碍学生。

（2）前期行为习惯调研显示：入学前仅有37%的学生能够独立完成整理个人物品、自主按时作息等自理行为，68%的学生能够熟练操作智能平板等电子设备，但对“公共场合不吵闹”“排队不插队”等公共规则的认知完全来自家庭零散教导，未形成系统性认知，约12%的学生此前存在“以自我为中心”的行为倾向，集体生活适应需要正向引导。

（二）2026年新教材内容基本情况

1.本次使用的2026年修订版小学道德与法治一年级上册教材，是严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》落地要求