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2026年秋季小学道德与法治五年级上册(新教材)教学计划含教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本届五年级共设6个行政班，在册学生297人，其中外来随迁子女42人、农村留守学生11人、少数民族在册学生17人，学生年龄区间为10-11岁，正处于具象思维向抽象思维过渡、自我意识快速觉醒、价值观念初步成型的关键成长阶段。

（1）经过前四年道德与法治课程的系统学习，全体学生已经基本掌握个人日常行为规范、家庭与校园场景基础交往准则等常识性内容，具备初步的是非判断能力，但对集体公共事务的参与逻辑、国土与文化的深层认同、社会责任的具象内涵等内容的认知仍普遍处于碎片化状态，未形成完整的素养体系。从前期学情调研数据来看，仅21%的学生有过独立协商班级事务的经历，不足35%的学生能准确说出5个以上我国少数民族的特色文化习俗，超过62%的学生课余生活安排完全由家长主导，自主规划权缺失的情况较为普遍。

（2）当前学生群体受短视频等碎片化信息渠道影响，部分学生存在“个人利益优先”“只要成绩好其他不重要”等偏差认知苗头，12%的留守学生存在和在外务工家长沟通不畅的问题，27%的随迁子女对就读地的乡情文化认知较为陌生，不同成长背景学生的德育起点差异较大，完全统一的标准化教学很难覆盖所有学生的个性化成长需求。

（二）教材基本情况

1.本次使用的2026年秋季新版统编小学道德与法治五年级上册教材，严