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2026秋小学数学冀教版四年级(新教材)上册学期教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学生学情基本情况

1.学段过渡特征说明

（1）本学期教授四年级共1个教学班，在册学生45人，其中男生24人、女生21人，全部完成三年级数学学段学业，处于义务教育第二学段（3-4年级）向第三学段（5-6年级）过渡的关键转折期。经过三年级一学年的系统性训练，本班学生已经普遍掌握万以内整数四则运算、简单分数小数认知、基础平面图形识别、单式统计图表读取等核心技能，87%的学生能够独立完成常规生活场景下的简单数学问题求解，抽象逻辑思维正逐步从“具象依托型”向“半抽象自主型”转换，符合2022版义务教育数学新课标对第二学段中期学生的发展特征判定。

（2）开学初统一组织的2026学年秋季学期数学前置性学情检测数据显示：本班学生三年级下册核心知识点达标率为82.7%，其中三位数乘两位数口算正确率为62.1%，几何类动手操作任务得分率仅为57.8%，统计类数据解读题得分率为69.2%，暴露出来的共性短板集中在三个方面：一是计算类知识点的灵活迁移能力不足，遇到需要多步推理的试商、调商类任务时畏难情绪突出；二是量感、空间观念的落地缺乏具象经验支撑，多数学生能背诵长度、容量单位的换算公式，但无法准确估测日常物品的对应度量值；三是对“统计量代表整体水平”的抽象意义理解存在偏差，普遍将“求平均数”等同于“简单除法计算”，忽