2026年广州版一年级我爱劳动教学设计：劳动最光荣.docxVIP

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《2026年广州版一年级我爱劳动教学设计：劳动最光荣》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《我爱劳动》是广州版一年级道德与法治（或综合实践）教材中的核心专题，围绕“劳动最光荣”这一价值取向展开。教材选取了四个情境单元：

家庭劳动：整理玩具、摆放餐具、帮助父母做简单的家务。

校园劳动：擦黑板、整理书包、参与班级卫生值日。

社区劳动：参与小区绿化、垃圾分类宣传、帮助邻居搬运物品。

自然劳动：种植小盆栽、观察植物生长、参加校园小菜园劳动。

每个情境均嵌入了劳动的意义、劳动的过程、劳动的成果以及劳动后的感受四个维度，符合《义务教育课程标准（2022年版）》中“劳动教育”核心素养的要求——即通过亲身体验劳动，培养学生的劳动习惯、劳动精神和社会责任感。

2.单元内容分析

从学科视角看，该单元不仅是道德与法治的渗透点，更是语言表达、数学计量、美术创作、科学探究的跨学科载体。例如：

语言：在劳动后进行口头分享，练习完整句子表达（“我帮妈妈把碗碟放进碗柜里。”）。

数学：统计劳动次数、测量劳动时间、比较不同劳动的时长。

美术：绘制劳动场景图画、制作劳动手账。

科学：观察植物生长过程，记录浇水量与阳光时间的关系。

3.单元内容整合

基于以上分析，我们将四个情境单元有机整合为一个“大劳动实践项目”——“我的劳动成长手册”。学生在整个学期中，以