2026 年小学《竹里馆》情景交融语言品读课堂教案.pdfVIP

2026年小学《竹里馆》情景交融语言品

读课堂教案

一、教材分析

（一）文本定位

《竹里馆》是统编版小学语文六年级上册第六单元

“中华优秀传统文化拓展”板块的选读篇目，隶属于

2022版义务教育语文课程标准“中华优秀传统文化学

习任务群第三学段的学习范畴，是唐代诗人王维《辐

川》二十首中的第十七首，也是小学阶段引导学生感

知“情景交融”古典诗词写法的典型范本。全诗仅20

字，无华丽辞藻堆砌，通过景与人的自然组合实现了意

境与情感的高度统一，符合第三学段学生古诗词学习的

进阶需求。

（二）育人价值

从语言层面看，全诗韵律和谐、用词凝练，适合学

生积累实词、感知古诗韵律美；从审美层面看，诗歌构

建的“幽林明月、自在闲居”的画面，能够引导学生感

受中国古典山水诗的意境美，落实审美创造核心素养；

从文化层面看，诗歌承载的中国传统文人“天人合一”

的精神追求、竹子所代表的君子品格，能够帮助学生建

立对中华优秀传统文化的认同感，落实文化自信核心素

养。

二、学情分析

（一）知识储备

本次授课对象为六年级普通班