2026 年小学《山行》“生”“坐” 关键字赏析教学设计.pdfVIP

2026年小学《山行》“生”“坐”关

键字赏析教学设计

一、教材分析

（一）篇目定位

《山行》是统编版义务教育小学语文三年级上册第

二单元的首篇古诗文，单元主题为“金秋时节，核心

语文要素为“运用多种方法理难懂的词语，体会古诗

的语言美”O本次教学聚焦诗中“生”“坐”两个关键

字开展赏析，完全契合2026版《义务教育语文课程标

准》第二学段（3-4年级）“诵读优秀诗文，注意在诵

读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意，能感受诗文

语言的精妙”的要求，是落实“语言运用、文化自信”

核心素养的典型载体。

（二）关键字价值分析

1.“生字为全诗写景的诗眼：现存《全唐诗》

收录的杜牧《山行》原文明确为“白云生处有人家

“深为后世传抄讹误，“生字将静态的寒山秋景赋

予动态感，既点明了山势之高峻，也勾勒出云气升腾、

山家隐现的空灵意境，是诗人炼字功力的集中体现。

2.“坐”字为全诗抒情的诗眼：该字为典型的古

今异义字，古义释为“因为，既通顺了诗句逻辑，也

将诗人赶路途中为秋景驻足、忘却行程的痴态具象化，

直接点出全诗对深秋枫林的