知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2016-(华南师范大学版)_2016年22期_ZSHS201622.pdfVIP

例谈基于考试测量的高中数学试卷讲评课模式*

广州市天河区教育局教研室(510030)王西荣

考试是检查、评定学生成绩和教学效果的一种方法,

是教育测量的工具之一.试卷讲评是考试测量后续的教学

环节.它可以帮助学生了解自己的薄弱之处,学会剖析错误

原因,解决考试中所出现的问题.因此,教师要重视考后讲评,

讲评时要针对性地指导学生认真总结与反思,对薄弱点进行

查漏补缺,实现数学学习上的成功.然而笔者在平时的调研图1基于考试测量的高中数学试卷讲评课模式

中发现部分教师在试卷评讲中缺乏针对性,如从头讲到尾,

下面结合具体案例谈谈该模式各环节的操作方法:

没有重点;就题讲题,只讲正确答案,不进行错误归因、不举

一、课前进行考试测量分析,确定教学目标和内容

一反三,不做方法的归纳总结提升等.

讲评试卷之前,教师要做好考试测