原创力文档比利时弗拉芒区CLIL内容与语言整合学习对中国国际学校课
程的参照——基于鲁汶大学教学效果元分析的效应量计算与
启示
一、摘要与关键词
在二十一世纪全球化深度演进与跨文化教育范式转型的背
景下，如何弥合第二语言学习与学科知识构建之间的认知缝隙
，已成为比较教育学、课程与教学论以及语言习得领域的核心
难题。针对我国国际学校在推行纯英语媒介教学过程中面临的
学科学术深度剥蚀、目标语认知学术语言熟练度提升缓慢以及
母语文化身份边缘化等尖锐现实痛点，本文采用了元分析定量
合成法、
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