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高中信息技术一年级合理使用信息系统教学设计

一、教学设计的立意与定位

本课题选自粤教版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》第五章第三节，是整个模块收束阶段的关键一课。前面章节完成了信息系统的组成、功能、搭建与运行的学习，学生已经能够从技术视角理解信息系统如何工作，而本节要解决的问题是：作为一个社会成员，应当怎样对待、使用和维护身边的信息系统。这一课完成的不是知识量的增加，而是立场的转变——从会用走向善用，从技术操作者成长为负责任的数字公民。

普通高中信息技术课程标准将信息社会责任列为四大核心素养之一，并在必修模块二来专门设置信息系统安全与合理使用的内容要求，其用意在于让学生理解信息系统给社会带来便利的同时也带来新的问题，能在真实情境中遵守信息社会的法律法规与道德规范。本设计以此为纲，把教材中树立信息安全意识合理使用信息系统负责任地使用信息三个板块重新整合为一条认知线索：风险从何而来、底线在哪里、我能做什么。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。从已有经验看，这届学生是伴随着移动互联网成长起来的一代，注册过社交账号，使用过在线支付，经历过网课，对信息系统绝不陌生。但这种熟悉是用户式的熟悉，存在三个明显短板。其一，安全意识呈碎片化，知道不能随意扫二维码，却说不清公共WiFi为什么危险；知道密码不能太简单，却普遍一套密码走天下。其二，权利与责任认知不对称，强调自己的账号自由