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《设计未来教室》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生正处于想象力丰富、好奇心强烈的年龄阶段，对“未来”“科技”充满兴趣，平时接触过不少科幻影视、科技类图书和生活中的智能设备，积累了比较丰富的想象素材。经过前两课的学习，学生已掌握教室设计的科学性、艺术性以及观察调研、规划表达的基本方法，具备了一定的设计表达能力。但学生的想象往往天马行空、缺乏条理，容易只关注“酷炫”而忽视“功能”与“可行”，在用画面表现复杂想象时也存在一定困难。教学中应引导学生把想象建立在“定位、功能、设计理念、方案呈现”四个角度的框架之上，让想象既有创意又有逻辑