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2026年沪科黔科版七年级信息科技教学评一体教学设计——活动二：数据的计算与统计**

（大单元整体教学设计，约22?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本活动围绕《信息科技》七年级上册第二单元“数据的计算与统计”展开。教材将数据的基本概念、常见统计量（均值、中位数、众数、方差、标准差）以及简单的数据可视化（条形图、折线图、饼图）作为核心知识点。在2026年版教材中，增加了“真实情境数据采集”与“跨学科数据应用”两个小节，强调学生不仅要会计算，更要能够从生活情境中提取数据、进行合理统计并基于结果提出建议。

2.单元内容分析

单元由四个知识板块构成：

数据的认识与收集：数据的类型（离散、连续）、数据来源（调查、传感器、网络）以及数据质量的初步判断。

数据的计算：基本统计量的概念与计算方法，强调手算与工具计算的互补。

数据的表示：常见图形的绘制原则、软件操作（Excel/表格软件的基础功能）以及图形的解读。

数据的应用与评价：基于统计结果进行简单的预测、决策以及结果的不确定性讨论。

3.单元内容整合

为了实现“教?学?评”一致性，我们将上述四个板块进行有机整合：

情境导入（数据的认识与收集）→探究活动（数据的计算）→表达环节（数据的表示）→迁移应用（数据的应用与评价）。

每一环节均设计有明确的学习目标、对应的评价点以及反馈