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2025年学校提升教学质量的实施方案

为系统性破解当前教学质量提升中的结构性矛盾，夯实人才培养核心竞争力，结合学校2024年教学质量常态化监测数据、“十四五”教育事业发展规划中期调整要求及2025年办学核心任务，制定本实施方案。

一、实施基础与问题研判

2024年学校专任教师总量为1247人，全日制在校生23319人，师生比1:18.7，略高于教育部普通本科高校合格评估1:18的基准线；全年开设本科课程3407门，其中理论课2612门、实践课795门，课程及格率92.7%、优良率41.3%，毕业要求达成度平均为88.2%；建成国家级一流本科课程17门、省级69门、校级102门，三级“金课”总量188门，占课程总量的5.5%；实验教学开出率94%，其中综合性、设计性实验占比52%；青年教师（教龄5年及以下）共326人，占专任教师总量的26.1%，教学能力测评优良率为67%；“双师型”教师共586人，占专任教师总量的47%，低于应用型本科高校建设基准要求；产教融合课程共1056门，占课程总量的31%，且多为浅层案例融入，企业参与度不足30%；全年学业预警学生共1124人，较2023年增长12.3%，预警转化率为58.7%。

对照高质量发展要求，当前教学工作仍存在五方面突出问题：一是课程供给适配性不足，高阶性、创新性、挑战度的“金课”占比偏低，产教融合深度不够，通识课程同质化严重、退出机