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小学四年级网络安全教育主题班会教学设计——网络安全伴我行

一、教学背景分析

四年级学生年龄在九至十岁之间，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。这一阶段的学生已经能够熟练使用平板、手机和电脑，很多家庭也允许孩子在完成作业后上网看视频、玩游戏、查资料。然而，学生的网络行为多数处于会用但不懂规则的状态：他们知道怎么点开一个游戏，却不知道弹出的窗口为什么不能随便点；他们会在班级群里发言，却不明白一句玩笑话可能伤害同学；他们喜欢短视频里的新鲜内容，却缺乏辨别虚假信息的基本能力。

从我校前期问卷情况看，四年级学生中超过六成拥有或经常使用家长的智能设备，约四成学生曾在网络平台上填写过真实姓名、学校或家庭住址，近三成学生表示遇到过让自己害怕或不舒服的网络内容，多数人选择的处理方式是赶紧关掉，不告诉大人。这些数据说明，网络安全教育不能等，也不应停留在口头说教层面，必须通过体验式、情境式的班会活动，让学生在真实问题中建立安全意识和行为习惯。

二、教学目标

知识与认知目标：学生能够说出网络生活中常见的四类风险，即个人信息泄露、不良信息侵扰、网络诈骗、网络沉迷与网络欺凌，并能各举出一个生活中的实例。

技能与行为目标：学生能够掌握不轻信、不透露、不转账、及时报告的网络安全基本守则，会设置相对安全的密码，会在遇到可疑情况时采用正确的求助路径。

情感与态度目标：学生能够体会到网络是工具而非生活的全部