13.金色的鱼钩 教案 统编版语文六年级上册.docVIP

第

第四单元第13课金色的鱼钩

【教学目标】

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写人物对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重难点】

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写人物对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学课时】1课时

◆教学过程

一、了解背景，梳理情节

1.联系《七律·长征》，组织学生交流长征的相关资源。

（1）背诵诗歌，唤醒记忆。

师：同学们，在第2单元我们一同领略了长征的壮丽史诗，那这首《七律·长征》大家还记得吗？让我们一起齐声背诵这首诗。这首诗让我们感受到了长征的艰难险阻和红军战士的英勇无畏。

（2）拓展资料，了解背景。

师：课前，同学们都搜集了红军长征的相关资料，现在谁来分享自己搜集到的内容？（指名分享）

2.聚焦外貌，谈话导入。

（1）出示课文。

①朗读描写外貌的句子，思考：你眼前仿佛出现了一个什么样的人？（一位吃苦耐劳的革命老战士）

②师：作者亲切地称呼他为“老班长”，他是小说《金色的鱼钩》中的人物。今天，我们就一起走进这个故事，去认识这位老班长。

出示课题，齐读课题。

课题质疑：老班长和金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？

3.出示自学要求，梳理情节。

（1）自读课文。要求：用较快的速度默读课文，找到文中提示时间的词语，并尝