小学五年级心理健康教学设计《奇妙的心理暗示》.docx

小学五年级心理健康教学设计《奇妙的心理暗示》

一、教材分析与核心素养定位

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，小学中高年级学生应“初步了解心理现象，学习简单的心理调适方法”，并能“积极地自我暗示，增强自信心”。心理暗示作为心理学基础概念，是个体通过语言、想象、动作等方式对自我或他人施加影响，进而改变认知评价、情绪体验与行为模式的心理机制。对于处于心理发展“分水岭”的五年级学生，自我意识急剧膨胀，却缺乏客观的自我评价体系，极易陷入“习得性无助”或“标签效应”的负面暗示漩涡。本课旨在引导学生辨识生活中的暗示现象，体验积极暗示的力量，掌握自我积极暗示的具体技术，核心素养指向“