教学知识的共域重构：教学成果推广应用的行动逻辑———项基于扎根理论的研究.docx

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教学知识的共域重构：教学成果推广应用的行动逻辑

———项基于扎根理论的研究

【摘要】教学成果推广应用是我国基础教育课程教学改革深化行动的重要举措之一。基于扎根理论研究发现，教学成果具有“育人立场”“问题驱动”和“理论禀赋”的特性，这些特性构成了其得以推广应用的合理性依据。教学成果推广应用的路径是持有方依赖行政部门和教研机构制定的教学成果推广应用制度，逐渐与具有不同诉求的应用方达成供需关系，双方以“关键主体参与”和“交互协商”的方式凝聚推广应用动能，以“知行合一”的方式对教学成果进行再概念化改造，使之成为应用方日常课程教学改革的支点，教学成果推广应用也因而具