新人教版数学六年级上册第一单元1.1用有序数对确定位置教学设计.docVIP

教学评一体化课时教学设计

课题

用有序数对确定位置

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

课时

第1课时

教学内容分析

本课时是人教版六上数学第一单元《确定位置》的起始课，承接学生低年级“用第几组第几个”“第几排第几个”描述位置的生活经验与知识基础。教材以“教室座位图”为核心情境，先暴露原有描述方式“不统一、易混淆”的问题，再明确“列从左往右数、行从前往后数”的数学标准，进而抽象出“（列数，行数）”的数对表示方法。通过“描述座位—定义列行—抽象数对—应用数对”的逻辑链，帮助学生实现从具体情境到数学符号的转化，是后续学习方格图中数对应用的关键基础，同时承载着培养数学抽象能力与空间观念的核心素养目标。

课时学习目标

学习目标

达成评价

1.理解“列”和“行”的数学含义，明确“列从左往右数、行从前往后数”的标准，能准确判断物体所在的列与行。

2.掌握数对“（列数，行数）”的组成形式，能根据具体位置（如教室座位）正确写出数对，准确率不低于90%。

3.能根据给定数对在具体场景中找到对应位置，并能用语言清晰描述找位置的过程，提升空间感知能力。

1.理解“列”和“行”的数学含义，明确“列从左往右数、行从前往后数”的标准，能准确判断物体所在的列与行。