新人教版数学六年级上册第三单元第六课时 解决问题例3教学设计.docxVIP

教学评一体化课时教学设计

课题

解决问题

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

课时

第6课时

教学内容分析

本节课的教学以学习方法的探究为主，通过“假设法”引导学生探究例3这一类特殊实际问题的结构特征，特别是通过“假设数据不同，得到结果相同”的讨论，深入理解这类问题的实际意义，拓宽学生对这类问题的认识。同时遵循解决问题的三个步骤教学，引导学生经历解决问题的全过程，为学生提供了充足的探究时间和空间。

课时学习目标

学习目标

达成评价

1.在探索解决问题方法的过程中，学会利用单位“1”解决与分数除法有关的实际问题。

2.在探索问题时，经历猜想、尝试和获得结论的过程，积累解决问题的经验，体会并掌握数学模型思想。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受学习分数除法的价值，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

1.能独立找到单位“1”，规范列式计算。

2.能利用单位“1”解决与分数除法有关的简单实际问题。

3.能独立完成同类工程问题变式练习，正确率达标，能表达解题思路。

学习重难点

教学重点：学会利用单位“1”解决有关分数除法的实际问题。

教学难点：体会不同类问题之间的关系，体会数学的模型思想。

教学过程

教学活动

评价设计

环节一：复习旧知，引出课题

教师活动：课件出示复习题。

指名完成并