高中信息技术必修一 数据的输入与输出教学设计.docxVIP

高中信息技术必修一数据的输入与输出教学设计

一、教材与学情分析

本节课选自粤教版（2019）高中信息技术必修一第四章第二节第一课时“数据的输入与输出”。教材以“数据的表示、存储、处理、传输”为核心线索，本节作为数据处理流程的起始环节，旨在让学生理解数据从现实世界进入计算机系统，以及从计算机系统呈现给用户的基本机制。教材内容涵盖输入设备的分类与工作原理、输出设备的特征与选型、人机交互界面的演进逻辑三个知识板块，并穿插“智能家居数据采集”“多媒体教室设备配置”两个情境任务。

学情方面，学生已完成初中阶段信息技术基础模块学习，对键盘、鼠标、显示器等常见外设操作熟练，但多停留在“会用”层面，缺乏对设备内部转换机制、接口协议标准、人机交互设计原则的深度认知。高一新生抽象逻辑思维正从形象思维向抽象思维过渡，擅长直观感知实物与现象，对底层原理推演存在畏难情绪。班级中约30%学生有单片机或Arduino开发经验，可作为技术骨干带动分组探究；其余学生需通过具身认知活动建立“物理信号数字信号信息呈现”的完整心智模型。教学设计需避免单纯罗列设备参数，转而构建“认知冲突模型构建工程迁移”的深度学习路径。

二、核心素养导向的教学目标

1.信息意识：能辨析不同场景下数据采集的维度与精度要求，理解模数转换过程中的量化误差对决策质量的影响，树立“数据源头治理”意识。

2.计算思维：掌握输入/输出过程的建