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小学三年级心理健康《神奇的笔记本》教学设计

【设计理念与教材分析】

《神奇的笔记本》是南京大学出版社三年级全一册心理健康教育教材中的一课，属于“学会学习”主题模块。本课以“笔记本”这一学生天天接触却又常常被忽视的学习工具为切入点，引导学生认识记录的价值，学习与笔记本“交朋友”，掌握简单实用的记录方法，进而养成勤于记录、善于整理的学习习惯。

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，注意力保持时间有限，记忆的稳固性和条理性尚在形成之中。在日常教学中我们常常见到这样的现象：课堂上学过的内容，下课就问不出来；老师布置的作业，回到家就忘了；书包里的本子皱皱巴巴，写到哪里算哪里。这些问题表面上看是“粗心”“忘性大”，实质上是学生尚未建立起“外化记忆、整理信息”的意识与方法。本课的设计正是针对这一学情痛点，通过趣味性的心理体验活动和可操作的方法训练，让学生真切感受到“好记性不如烂笔头”的道理。

本课的设计理念是“体验先行、方法落地、习惯生根”。心理健康课不是知识传授课，而是心理技能的习得课。因此，教学不以讲道理为主，而以活动为载体，让学生在“记不住的懊恼”与“记得住的喜悦”的对比体验中，自发产生使用笔记本的内在需要，再通过方法指导和练习巩固，把这种需要转化为初步的行为习惯。

【学情分析】

本课面向三年级学生。这一阶段学生的学习活动从以游戏和直观活动为主，逐渐转向以文字和符号为