初中九年级科学有机物和有机合成材料期末复习专项教学设计.docxVIP

初中九年级科学有机物和有机合成材料期末复习专项教学设计

一、教学分析

本课面向九年级学生，对应浙教版科学上册有机物和有机合成材料单元的期末复习。有机物知识在整个初中科学体系中处于承上启下的枢纽位置：向前勾连物质的构成、元素、化学式与化学方程式，向后为高中化学的有机化学基础铺底。学生在本册已经学习了金属、酸碱盐等内容，化学观念初步建立，但有机部分涉及甲烷、乙醇、糖类、脂肪、蛋白质、合成纤维、塑料等众多物质，知识点呈碎片化分布，期末考试中学生极易在有机物判别燃烧产物推断材料分类三个板块失分。

从学生认知特点看，九年级学生正处于形式运算阶段，能够进行假设—检验推理，但对结构决定性质这一化学学科根本思想的理解仍停留在记忆层面。复习课若简单重复新授课内容，将造成炒冷饭式的低效课堂。本设计力求以一粒甲烷分子走遍全场为主线，以真实问题链为载体，带领学生完成知识的结构化重组、方法的可视化提炼和素养的进阶提升。

课程标准对本部分的要求集中体现为：知道常见有机物的组成和性质，了解有机合成材料在生产和生活中的广泛应用，认识化学对人类生活的影响，能从化学视角分析材料选择的问题，初步形成绿色化学观念。复习课要在知道之上走向会用，在了解之上走向评价。

二、学情诊断

课前我利用问卷工具对两个班八十四名学生进行了摸底，用五道诊断题判断学情，发现以下三类典型问题。

第一，概念边界模糊。不少学生把CO?、CaCO?当